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Programmation au collège

Voici les ressources utilisées en partie lors de l'atelier réalisé pour le séminaire IREM du 14 et 15 janvier 2016 ainsi que lors de la présentation à la CII Collège à Paris du 18 mars 2016.
Cette page continue d'être alimentée régulièrement par la recherche effectuée par ce groupe sur ce sujet.

Vous trouverez en suivant ce lien quelques réflexions sur le sujet. Elles ont donné lieu à un atelier sur la variable informatique lors du séminaire IREM du 19 et 20 janvier 2017.
Dans le cadre des aménagements du programme de seconde en 2017, une communication sur la transition entre Scratch et Python a été réalisée lors du séminaire IREM du 18 et 19 janvier 2018 (Voir l'onglet Communications pour accéder aux ressources).

Un stage est ouvert au PAF depuis l'année 2016-2017 (cliquez ici pour accéder aux ressources complémentaires de ce stage).

Nous y proposons un jeu théâtral permettant d'éclairer la notion de variable informatique et d'introduire un outil de gestion nommé table des variables. Cette première vidéo (Video 1) permet de présenter le cadre et les acteurs de ce jeu et les deux vidéos suivantes (Video 2 et Video 3) montrent des applications sur deux programmes informatiques (Firefox peut poser des difficultés de visualisation. N'hésitez pas à télécharger les fichiers pour les lire).

Proposition de progression inter-cycles : le passage d'une année à l'autre se fait par le même thème (géométrie pour 6ème-5ème, probabilités pour 5ème-4ème et calcul littéral pour 4ème-3ème). La prise en main de Scratch au cycle 3 peut débuter dès le CM1-CM2 avec de petites activités ludiques pour découvrir les fonctionnalités (activité labyrinthe par exemple) ; on peut ainsi commencer à élaborer certains raisonnements. Dans le cadre d'une progressivité entre les cycles, on peut envisager introduire Algobox dès la quatrième pour entrer dans un langage de programmation plus textuel et tendre ainsi vers l'algorithmique en seconde.

En Sixième :

• Introduire le logiciel Scratch : activité d'initiation par le dessin d'un carré (énoncé ; fichiers Scratch de la partie 1 : carrés).
• Construire des figures : on propose de dessiner d'autres figures (fichiers Scratch des parties 2 et 3 : triangle, hexagone).
• Numérique : activité sur la division euclidienne (énoncé, fichier Scratch : division, vidéos utilisées : vidéo 1, vidéo 2, vidéo 3).

En Cinquième :

• Construire des figures : à la suite du travail réalisé en sixième, on propose de construire des figures simples en utilisant leurs propriétés géométriques ;
  activité (énoncé, fichiers Scratch : figures) ;
  autres fichiers Scratch de figures (poursuite de l'activité) : autres figures.
• Réaliser des simulations : à la suite de lancers de pièces réalisés en classe, on souhaite produire des simulations de l'expérience réelle ;
  activité 1 (énoncé, fichiers Scratch : simulations) ;
  activité 2 (énoncé, vidéo 1, vidéo 2, fichiers Scratch : simulations) ;
  en fin de cinquième ou en quatrième : activité 3 (énoncé, fichiers Scratch : simulations).

En Quatrième :

• Réaliser des simulations : suite au travail réalisé autour du lancer d'une pièce et après avoir lancé des dés en classe, un travail de simulation est proposé ;
  activité 1 (énoncé, fichiers Scratch : simulations1) ;
  activité 2 (énoncé, fichiers Scratch : simulations2).
  autre activité : du lancer de punaises vers la pièce truquée (énoncé, fichiers Scratch : punaises).
• Introduire les puissances : activités sur le produit (énoncé, fichiers Scratch : produit) et les puissances (énoncé, fichiers Scratch : puissance).
• Etudier des programmes de calculs : activité avec Scratch (énoncé, fichiers : programmes) ;
  activité avec Algobox (énoncé, fichiers : programme initial, programme simplifié) ;
  activité nombre + 10 (énoncé avec Algobox) ;
  activité Pierre et Nicolas (énoncé 1 et énoncé 2 avec Algobox).

En Troisième :

• Etudier des programmes de calculs :
  dans la suite du travail sur les programmes de calcul amorcé en quatrième, voici plusieurs activités qui jouent alternativement sur le programme de calcul, le script sous Algobox et l'expression algébrique.
  activité Yann (énoncé) ;
  activité Nombre + 100 (énoncé) ;
  activité Trois programmes (énoncé 01, énoncé 02).
• Réaliser des simulations : lancer de deux dés dont on fait la somme (simulation sous Scratch, simulation sous Algobox) ;
  simulations pour estimer la fréquence de l'événement E : "la somme est supérieure à 7" (fichiers Scratch et Algobox) ;
  activités avec le tableur : manipulation des dés (énoncé) ;
  réalisation d'une feuille de calcul pour estimer la fréquence de l'événement E (énoncé).
• Des programmes sous Algobox autour des diviseurs d'un entier et des nombres premiers : diviseurs (élève), diviseurs, primalité (élève), primalité, décomposition en facteurs premiers.

D'autres idées d'activités :

• Dessiner des lettres avec les touches du clavier.
• Dessiner des figures en un clic.
• Jouer au jeu de Pong.
• Médor et Alex
• La course du singe
• Coder une phrase avec le chiffrement de César.

Fichiers Scratch à télécharger

Logiciels utilisés :

• Téléchargement de Algobox.
• Téléchargement de Scratch 2.0 Offline (AdobeAir et Scratch): cliquez sur ce lien.
• Pour rendre exécutable un fichier Scratch : http://sti.ac-bordeaux.fr/techno/coder/s2btoexe/

Liste des Costumes utilisés sous Scratch :

Le dé blanc (face 1, 2, 3, 4, 5, 6)

Le dé bleu (face 1, 2, 3, 4, 5, 6)

Le dé rouge (face 1, 2, 3, 4, 5, 6)

La pièce (pile, face)

La punaise (tête, pointe 1, pointe 2, pointe 3)

César

Le singe (costume 1, 2, 3, 4),

La roue (fichier Scratch)

mis à jour le 03/09/2019